2019年10月幼兒園課程
卷面總分：100分
試卷年份：2019
是否有答案：有
作答時間： 120分鐘
幼兒園課程中的主題在多個層面實現(xiàn)了幼兒園課程的綜合,其一是幼兒發(fā)展層面的綜合，其二是學(xué)科領(lǐng)城層面的綜合,其三是
- A、教育資源層面的綜合
- B、教育內(nèi)容層面的綜合
- C、教育方法層面的綜合
- D、教育策略層面的綜合
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案例:換種方式點名幼兒園某班每天早上的點名成了一種慣例,小朋友也就隨口回答一句“到”就完事了。教師發(fā)現(xiàn)很多小朋友被點名后,注意力不集中,跟身邊的小朋友講話,這很令她苦惱。一天教師突發(fā)奇想,嘗試按照小組的方法點名,一組一組地起立，讓每一組的小朋友數(shù)數(shù)看自己小組誰沒到。這種新鮮的點名方法贏得了孩子們的極大興趣,他們很認真地數(shù)著自己小組成員,即使點完名了,孩子們也能繼續(xù)認真地聽其他小組點名,看其他小組有沒有點錯或者漏點。問題:請你根據(jù)所學(xué)理論對上述案例中老師的做法進行評價。要求評價正確;論證符合邏輯,有理論有依據(jù);語言表達準(zhǔn)確流暢。
使用表現(xiàn)性目標(biāo),教師期望的不是幼兒在活動中表現(xiàn)出的一致性 ，而是
- A、情境的多樣性
- B、材料的多樣性
- C、反應(yīng)的多樣性
- D、表達的多樣性
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